Onderzoek en beleid

Het Departement Werk en Sociale Economie en het adviesbureau Roland Berger brachten de belangrijkste competentie-uitdagingen tot 2035 in kaart voor de Vlaamse energie-intensieve industrie. U vindt hier alle informatie verzameld.

In deze bijdrage vatten we een artikel samen dat deel uitmaakt van een publicatie van CEDEFOP. We bespreken drie Vlaamse cases en buitenlandse voorbeelden van rotatie. We onderscheiden verschillende aspecten en types van rotatie, en geven een overzicht van de verschillende voordelen en nadelen, voor ondernemingen én voor lerenden. 

Leerlingen die een alternerende opleiding volgen, brengen een aanzienlijk deel van hun tijd door op de werkplek. Een belangrijke rol is daarbij weggelegd voor de mentor. Deze bijdrage bevat een verkennende literatuurstudie op basis van recente onderzoeken in Vlaanderen, met focus op de rol van de mentor.

Alternerend leren vraagt mentoren om te balanceren tussen leerlingen voldoende ondersteunen én hun verantwoordelijkheid geven zodra ze eraan toe zijn. Daarbij geeft een goede mentor ruimte om fouten te maken en kadert hij/zij eventuele fouten van de leerling bij collega’s. Dat blijkt uit een onderzoek van HIVA-KU Leuven.

Het Europees Sociaal fonds (ESF) stimuleert Vlaamse organisaties om de arbeidsmarkt te versterken en de werkgelegenheid te vergroten. De oproep “Opleidingen in Bedrijven” is recent geëvalueerd en de belangrijkste aanbevelingen die uit de evaluatie voortkomen zijn kort samengevat in een policy brief. 

Op 23 maart 2021 organiseerden het Departement Werk en Sociale Economie en IDEA Consult een webinar over de kosten en (verwachte) baten die de betrokken actoren ervaren ten gevolge van hun engagement inzake duaal leren. Deze bijdrage is een weergave van de presentatie van de onderzoekers.

Vlaanderen verkent de mogelijkheden van een individuele leer- en loopbaanrekening. In deze bijdrage gaan we dieper in op twee voorbeelden van individuele leerschema’s uit het buitenland, die ons belangrijke inzichten geven om in het achterhoofd te houden bij de ontwikkeling van de leer- en loopbaanrekening in Vlaanderen.  

Sinds medio 2013 kunnen werknemers en zelfstandigen elke 6 jaar 2 loopbaancheques aankopen. Hiermee kunnen zij een beroep doen op loopbaanbegeleiding bij een gemandateerd loopbaancentrum naar keuze. In deze bijdrage lichten we toe wat loopbaanbegeleiding inhoudt, voor wie het bedoeld is en hoe het evolueerde.

In dit artikel gaan we dieper in op diverse referentiekaders om competenties te beschrijven. We focussen in het bijzonder op de competentiekaders die het meest relevant zijn voor Europass. 

Welke buitenlandse voorbeelden zijn er van leer- en loopbaanrekeningen, en wat kunnen we uit die voorbeelden leren voor Vlaanderen? We leggen het u uit in zeven lessen.

In dit artikel presenteren we de resultaten van een procesevaluatie van het decreet van 10 juni 2016 tot regeling van bepaalde aspecten van alternerende opleidingen. Concreet behandelen we de overeenkomsten (types, het opleidingsplan en beëindiging), verbintenissen, rechten en plichten, de leervergoeding en de erkenningen.

In deze bijdrage stellen we de vraag hoe het recent opgestarte lerend netwerk e-leren tegemoetkomt aan vastgestelde noden. Wat zijn de instapvoorwaarden en de principes (zoals intensiteit, interactiviteit en co-creatie) waaraan een gedigitaliseerd traject moet voldoen? Welke fases moeten doorlopen worden om tot een kwalitatief aanbod te komen?