Levenslang leren

Vlaanderen verkent de mogelijkheden van een individuele leer- en loopbaanrekening. In deze bijdrage gaan we dieper in op twee voorbeelden van individuele leerschema’s uit het buitenland, die ons belangrijke inzichten geven om in het achterhoofd te houden bij de ontwikkeling van de leer- en loopbaanrekening in Vlaanderen.  

Sinds medio 2013 kunnen werknemers en zelfstandigen elke 6 jaar 2 loopbaancheques aankopen. Hiermee kunnen zij een beroep doen op loopbaanbegeleiding bij een gemandateerd loopbaancentrum naar keuze. In deze bijdrage lichten we toe wat loopbaanbegeleiding inhoudt, voor wie het bedoeld is en hoe het evolueerde.

In dit artikel gaan we dieper in op diverse referentiekaders om competenties te beschrijven. We focussen in het bijzonder op de competentiekaders die het meest relevant zijn voor Europass. 

Welke buitenlandse voorbeelden zijn er van leer- en loopbaanrekeningen, en wat kunnen we uit die voorbeelden leren voor Vlaanderen? We leggen het u uit in zeven lessen.

Sinds de coronacrisis is e-leren niet meer weg te denken. Om de ervaringen en noden op het vlak van e-leren in kaart te brengen, werd een bevraging georganiseerd bij de opleidingsverstrekkers die geregistreerd staan in de Opleidingsdatabank voor Vlaamse Opleidingsincentives. 

In haar masterproef bekeek Flore Claus duaal leren door een sociaalrechtelijke bril. In deze bijdrage vat ze de belangrijkste bevindingen samen.

Op 12 Juni 2020 keurde de Vlaamse regering de conceptnota ‘de lerende samenleving’ goed. Het is de ambitie om de 4 uitdagingen met 10 bijhorende opdrachten te realiseren door A) systemisch te werken, B) regelgeving over beleidsdomeinen heen te screenen in functie van levenslang leren en C) de burger/lerende rechtstreeks te betrekken.

Over hoe de OESO skills strategie (2019), de beleidsnota’s EWI en WSE en vooral de beleidsprioriteit levenslang leren vertaald worden naar ondernemersvorming voor private marktspelers.

In deze bijdrage worden de kernelementen van de omschrijving van leren in een snel veranderende context beschreven: de lerende staat centraal, leren is gericht op leren omgaan met transitie en leren vindt plaats in verschillende vormen en contexten.